วงจรชีวิตผีเสื้อแสนสวย

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตัวอย่างการวิเคราะห์และการออกแบบการเรียนรู้ตามหลักการ

ASSURE MODEL

หน่วยการเรียนรู้ : วงจรผีเสื้อแสนสวย

สาระการเรียนรู้ : ธรรมชาติรอบตัวเด็ก

ระดับชั้น : อนุบาลปีที่ 2

สาระสำคัญ : ผีเสื้อมีวงจรชีวิตโดยเริ่มจาก ไข่กลายเป็นหนอนจากนั้นกลายเป็นดักแด้และเติบโตไปเป็นผีเสื้อ

การวิเคราะห์ผู้เรียน Analyze Learner Characteristic

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนมธุราวดี มีนักเรียนทั้งหมด 18 คน แบ่งออกเป็นนักเรียนชายจำนวน 8 คน และนักเรียนหญิงจำนวน 10 คน โรงเรียนมธุราวดีตั้งอยู่ในเขตทวีวัฒนา จังหวัดกรุงเทพมหานคร ซึ่งเป็นเขตที่มีตึก อาคารสูง ยากแก่การให้เด็กนักเรียนได้เข้าถึงธรรมชาติ ครูจึงจัดให้มีการเรียนการสอนในเรื่อง “วงจรผีเสื้อแสนสวย” เพื่อให้เด็กนักเรียนได้ศึกษาวงจรอย่างใกล้ชิด เนื่องจากสามารถนำหนอนผีเสื้อมาเลี้ยงเพื่อให้เด็กได้สังเกตการเปลี่ยนแปลงของวงจรชีวิตของผีเสื้อได้ โดยไม่เป็นอุปสรรคแม้อยู่ในเขตที่มีธรรมชาติน้อย

กำหนดจุดมุ่งหมาย Stat Objective

1.ผู้เรียนสามารถบอกวงจรชีวิตของผีเสื้อได้

2.ผู้เรียนสามารถวาดภาพวงจรผีเสื้อได้

3.นักเรียนมีความตั้งใจ มีส่วนร่วมและเกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรม

การกำหนดสื่อการเรียนการสอน Select, Modify or Design Materials

o การเลือกสื่อที่มีอยู่แล้ว

- ทีวีในห้องเรียน

o สื่อ ประเภทเทคนิคหรือวิธีการ

- คลิปวิดีโอนำเข้าสู่เนื้อหา "เพลงหนอนผีเสื้อ"

- ตัวหนอนผีเสื้อสำหรับนำมาเลี้ยงเพื่อศึกษา

o วิธีการ

- ให้ผู้เรียนได้บอกหรืออภิปรายสิ่งที่ได้ชมจากคลิปวิดีโอ

- ให้ผู้เรียนได้ลองเลี้ยงหนอนผีเสื้อจริงๆ โดยแบ่งเป็นกลุ่มรับผิดชอบ

o การออกแบบสื่อใหม่

ใช้ฟิวเจอร์บอร์ดที่ติดเพียงลูกศรของวงจรผีเสื้อมาให้ผู้เรียนได้นำภาพไข่ หนอนดักแด้และผีเสื้อมาติดให้ถูกต้องตามวงจรชีวิตของผีเสื้อ

การใช้สื่อ Utilize Materials

1. ตรวจสอบ สื่อ วัสุอุปกรณ์ประกอบในการเรียนการสอน เพื่อหากเกิดความผิดพลาดจะได้สามารถแก้ไขได้ทันก่อนนำไปใช้จริง

2. จัดเตรียมสถานที่ในการขวดโหลนำหนอนผีเสื้อไปวางในที่เหมาะสม

3. เกริ่นนำในเรื่องผีเสื้อเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมของผู้เรียนให้ทราบว่าจะต้องเรียนในเรื่องใด

4. ผู้สอนต้องมีความพร้อมทั้งในเรื่องการทดลองและการเตรียมสื่ออย่างคล่องแคล่วและว่องไว เพื่อไม่ให้มีช่องว่างในการสอนมากเกินไป

การกำหนดการตอบสนองของผู้เรียน Require Learner Response

ผู้สอนจะต้องส่งเสริมและกระตุ้นผู้เรียนให้มากที่สุด เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคิด ต่อยอดและสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันของเด็กได้มากที่สุด อาจมีการเสริมแรงเพื่อให้เด็กรู้สึกสนใจอยากที่จะเรียนรู้มากขึ้นเป็นระยะๆ

การประเมินผล Evaluation

o การประเมินผลกระบวนการเรียนการสอน

ในการประเมินผลกระบวนการเรียนการสอนนี้เพื่อให้ผู้สอนได้สามารถปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาในเรื่องที่จะสอนครั้งต่อๆไป

o การประเมินสื่อและวิธีการเรียนการสอน

การประเมินสื่อและวิธีการเรียนการสอนนี้ทำเพื่อดูว่าสื่อและวิธีการนั้นสอดคล้องกับจุดประสงค์ในการเรียนเรื่องวงจรชีวิตผีเสื้อหรือไม่ ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนอย่างไรบ้าง

o การประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

เพื่อดูว่าบรรลุตามวัตถุประสงค์แต่ละข้อที่กำหนดไว้มากน้อยเพียงใด